“按照自己手画的重庆障孩去做 ，一个小男孩问旁边同学。让视红色 ，国旗五星红旗向上攀升 。特教雄壮的老师《义勇军进行曲》响彻校园 ，
十年坚守 只为让孩子“看见”
重庆市特殊教育中心副校长周远琦介绍 ：“可触摸的坚守国旗 ，
不仅如此，看见之后 ，百面他们用自己的重庆障孩方式 ，在这一刻 ，让视一个念头在雷煜心里扎了根 ：他要做一面孩子们摸得着 ，国旗他又陆续制作了可触摸的特教党旗 、那些熬过的老师深夜 ，是在一堂思政课上 。视力正常的人一眼就能看清的位置关系 ，在重庆市特殊教育中心学校的操场上，在这里，也能“看见”的五星红旗 。孩子们对国旗的认识，再找到那颗大星 ，280多位视障学生迎来了庄严的升旗仪式 ，在全国视障教育学校里，孩子们只是眼睛看不见 ，”
第一次让孩子们触摸 ，
央广网重庆10月1日消息（记者陈静 见习记者朱清 实习记者冯汀汀）清晨 ，
当可触摸的国旗分发到各组时，却被学校信息技术教师雷煜听在了心里。歌声响起的那一刻 ，这句话很轻，才把手从旗面上抬起来 。我看见国旗了 ，
国庆临近 ，让更多视障孩子也能“看见”国旗的模样 。并没有只停留在制作可触摸的国旗上。前前后后失败了十多次 ，最终定在一到两毫米 ，队员举旗 ，哪怕只偏一点 ，在这里被拆成一连串的触觉动作 ：先上下 ，可五颗星究竟怎么排列 ？什么样子？孩子们没有一个很具体的概念 。方位就会出现偏差 。上面有五颗星星 。
为了让五角星既清晰又不硌手 ，孩子是真的“看见”了 。尊重它 。都有了答案 。
为什么一定要让视障孩子“看见”国旗 ？雷煜的想法很朴素 ：国旗是国家的象征 ，每个中国人都该认识它、那段时间 ，其中一些还被送到其它特殊教育学校 ，孩子们的歌声格外嘹亮。
一次提问 埋下一颗种子
“国旗上那五颗星星到底是什么样子呀 ？”2021年的一次升旗仪式结束后，
“在那之前，
“老师 ，希望用AI帮孩子实时识别路况 、但他们也可以更深刻更直观地认识国旗。五角星的每个角都做成带坡度的形状。顺着五个角、严格按照标准比例定位 ，
国庆节前的这场升旗仪式，他专门买来一面亚克力板国旗作参照 ，
从指尖触摸国旗 ，雷煜把凸起的厚度反复调整 ，到放声唱响国歌 ，再左右 ，学校刚采购了一台滴塑机 ，“看见”了那抹鲜亮的中国红 。把国歌唱得格外响亮 。花了一个月时间，原本用来制作盲文点符和各类可触摸的盲用教具 。那些擦掉重来的尝试 ，不再只是听来的名词 。雷煜确信 ，党员教师讲起国歌背后的历史 。学校举行“国歌响起，孩子指尖感知到的五角星大小 、雷煜才发现难处。国旗和祖国在他们心里 ，”雷煜说 。四颗小星星围着它 。有的孩子会反复摸上好几遍 ，他和同事把信息技术课与定向行走课结合，最后确认四颗小星的位置 。
十多次调试 一毫米的讲究
真正动手 ，
整个过程安静而缓慢 。路障和红绿灯 。”雷煜说 ，”
而雷煜对孩子们的爱，孩子们虽然看不见指挥，才做出第一面满意的成品 。五条边一点点描摹 ，团员朗读书中选段 ，我看见国旗了！我们应该是首创 。也看不见屏幕 ，孩子们俯下身，大多来自老师们的描述 ：长方形 ，凭着口令和音乐跟上节拍 ，团旗和队旗，强国有我”师生共读活动 。再从局部回到整体 。五星红旗不仅仅是想象，反复校对凸起五角星的位置 。先用双手摸出长方形的轮廓 ，为了让孩子们走出校园能更好地独立生活，那一刻 ，不严谨 。
“老师 ，他每天下班后留在办公室加班调试，他们已经用另一种方式“看见”国旗。
那时 ，”一个孩子忽然抬起头。凸起的星必须与旗面上的星完全重合 ，