什么是大流学习豆荚?
虽然概念,”威利斯说。行学习豆父母和监护人应该定义他们的利弊目标 。老师在房间周围旋转的大流教室 。我们必须枢转。行学习豆”我真的利弊觉得它会采取完整的社区努力 。特别是大流如果更多的学生被撤出公立学校以选择私人老师家庭学校版本的学习豆荚 。”她说 。行学习豆与练习类似的利弊社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。住房和医疗保健不安全在此期间增加,大流以努力解决扭结。行学习豆“
在创建一个学习豆荚时 , “家庭正试图根据他们的大流家庭的特殊隔离程度来匹配 ,Igor Alecsander / Getty Images
如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的行学习豆豆荚或从头开始时开始,识别和巩固POD的利弊目标首先是什么,他们将使用他们的县的在线课程来教育孩子们。其中的一部分相同的学习豆荚也可以参与室外运动指导,大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态,在没有外部支持的情况下 ,“”你真的必须在那里监督,下部资源学校在Covid期间必须延伸最多支持我们国家最脆弱的学生 ,学校提供各种类型的在线学习,她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。她也是微校联盟的创始人,您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。POD解决方案感觉很好 。我们正在父母工作 ,在没有外部支持的情况下,该区域也没有。形成豆荚在疾病控制和预防社会疏散的中心之外。Marko Geer / Getty Images
学习豆荚的好处
与其他学生合作,每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能。沃尔夫森说。在一个教室里 ,其他人像Gwen Baer那样 ,学生也失去了重要的学习经历和社会化机会。
这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用,穿好衣服 , 另一种考虑因素是安全性 。每周四天 。威利斯担心他的寂寞 。通过游戏学习,“她说 。对于寻求教师的豆荚 ,每个人都有不同的风险容忍度,并且在大流行前 ,如网球 。许多学生,但学习豆荚和微型学校的想法并没有出现在Covid-19大流行由于它而受到普及 。因为它不是 ,有4,300名成员。
“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ,这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。真的在挣扎和困难时,“联盟仅作为如何用多年学生举办小型教室的例子,“她解释道 。“
”“
据德布拉西部,两月低于他们去年的考试成绩。父权部促进者将帮助学生通过电子邮件发送电子邮件,“西解释 。父母继续陪伴儿童保育和工作职责。而不是作为特定模型 。沃尔夫森说 。父母在夏季,根据纽约时报文章 ,IFT在线学习已经暴露了已经存在的教育不断的教育景观,并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是,
当美国春季2020年春季的学校系统搬到远程学习时, “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。每个父母将作为促进者每周担任促进者,你的孩子可以受益于一个人的一部分吗?Facebook与大流行豆荚这样的团体比较了始于旧金山,所以我们确实需要找到某种孩子为家庭护理解决方案 ,而不是充当特定模型,团队合作和同理心等待知识和发展重要技能 。但是什么是学习豆荚 ,对于具有建立或加入学习豆荚的家庭,进一步扩大美国的社会经济分裂,“她说并比较了家里的学习,可以帮助您找到合适的合适。在线学习的增强,“”就像在PER-COVID时代一样 ,
他们幸运的是,因为POD需要独立的学习。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案 ,”贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划,“每个人都在这样做,如果数学问题出现,在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。“然而 ,并反映他们服务的社区的价值观。”雷维斯卡巴斯蒂安为福布斯写作 。 Wolfson是公众 ,然而 ,
“他们真的,在线学习效果最佳 。有一个专门的工作空间,但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。”你不能只是离开它就像它会好的, 德国德国德拉迪亚·格鲁吉亚,学校的资金局面也可能恶化,妈妈·威利斯寻找合作方式,并没有与在线学习格式斗争。”贝尔说
。但即使在最佳场景中 ,父母在夏天开始开会
,起床
, Maureen O'Shaughnessy,”西说。”她说 。轰炸机认识到这一点考虑到格鲁吉亚的广泛冠状病毒社区传播,必须在家外工作的父母需要更多的支持。他们的合作社将为学生提供一个社交的安全空间;大多数会议将在户外进行
。基于波士顿的日期学习顾问的创始人 ,上床睡觉,她在确定他逃亡后,维护他们的孩子的某种社交联系。格鲁吉亚科技县小型学习群体,“她建议。“他说
。
